A.認(rèn)知動機(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動機(jī)
D.交往動機(jī)
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你可能感興趣的試題
A.發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問題的信心
B.培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力,引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材
C.培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想”
D.發(fā)展理智上的忠誠
A.字面理解
B.解釋的理解
C.創(chuàng)造性理解
D.批判性理解
A.新異性
B.強(qiáng)度
C.對比關(guān)系
D.活動變化
A.加速制教學(xué)策略
B.充實制教學(xué)策略
C.固定特殊班級教學(xué)策略
D.彈性特殊班級教學(xué)策略
A.永恒性
B.穩(wěn)定件
C.可變性
D.不可知性
A.課堂教學(xué)能力
B.進(jìn)行家長工作的能力
C.研究學(xué)生的能力
D.組織班集體能力
A.中等年齡的學(xué)生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
A.馬斯洛效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.格式塔效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.課堂的管理者
B.團(tuán)隊活動領(lǐng)導(dǎo)者
C.辦事員
D.公共關(guān)系人員
A.珍妮特•沃斯
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
最新試題
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()。
簡述心理發(fā)展的含義。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng),是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點(diǎn)?
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。