A.教育階段
B.愛(ài)情階段
C.事業(yè)階段
D.婚姻階段
E.衰老階段

A.傳統(tǒng)小說(shuō)中的聯(lián)想不管再深廣，都是在作家的理性控制之下
B.現(xiàn)代小說(shuō)中的自由聯(lián)想則可打破客觀的時(shí)空界限
C.短篇小說(shuō)《春之聲》基本上可以說(shuō)是由主人公的自由聯(lián)想“組合”而成的
D.王蒙在使用自由聯(lián)想手法時(shí)多少還是加進(jìn)了一些理性成分，使這種手法著上了民族化的色彩
E.自由聯(lián)想完全是一種潛意識(shí)的流露，是非理性的

A.郭偉
B.山川
C.健風(fēng)
D.湘云
E.登云

A.生動(dòng)地展現(xiàn)了方鴻漸和大家庭的疏離
B.預(yù)示了和孫柔嘉的小家庭之必然的解體
C.描寫了方鴻漸由于難以對(duì)付復(fù)雜的人事糾葛所導(dǎo)致的事業(yè)上的失敗
D.從根本上對(duì)以性愛(ài)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代婚姻的意義提出了質(zhì)疑
E.以情感為基礎(chǔ)組織起來(lái)的小家庭甚至成了方鴻漸和孫柔嘉的戰(zhàn)場(chǎng)

A.《黃花苔》
B.《江湖集》
C.《看人集》
D.《上海手札》
E.《無(wú)望村的館主》

A.“發(fā)瘋的狗”
B.浪子
C.勇士
D.革命先行者
E.零余者

A.《投入火熱的斗爭(zhēng)》
B.《小將們?cè)谔魬?zhàn)》
C.《向困難進(jìn)軍》
D.《閃耀吧，青春的火光》
E.《廈門風(fēng)姿》

A.以三閭大學(xué)為舞臺(tái)
B.將人與社會(huì)環(huán)境的尖銳對(duì)立，人的勞動(dòng)或工作與人本身相背反的異己性呈現(xiàn)出來(lái)
C.描寫了方鴻漸由于難以對(duì)付復(fù)雜的人事糾葛所導(dǎo)致的事業(yè)上的失敗
D.從根本上對(duì)以性愛(ài)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代婚姻的意義提出了質(zhì)疑
E.描寫了方鴻漸以及其他幾個(gè)知識(shí)分子的情場(chǎng)角逐及其幻滅

A.王蒙在小說(shuō)創(chuàng)作中，非常注意對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏感的把握
B.他能利用盡量短的時(shí)間，盡量小的篇幅，盡量快的節(jié)奏，傳達(dá)盡量多的信息
C.王蒙認(rèn)為，生活的步伐隨著社會(huì)的發(fā)展在逐漸加快，文學(xué)創(chuàng)作也要隨之而變，與生活步伐一致
D.讀他的小說(shuō)，似乎能感到時(shí)間匆匆的腳步聲
E.急促的節(jié)奏感讓人感不到緩慢而冗長(zhǎng)，相反的你所感覺(jué)到的卻是緊迫的心理急切的步子

A.歷史傳說(shuō)
B.民間故事
C.童話
D.小品
E.寓言