A.甲類(lèi)、乙類(lèi)和丙類(lèi)
B.甲類(lèi)、乙類(lèi)
C.發(fā)現(xiàn)不明原因的群體性疾病
D.甲類(lèi)
E.乙類(lèi)和丙類(lèi)
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A.不可能事件
B.必然事件
C.可能事件
D.偶然事件
E.小概率事件
A.單核細(xì)胞
B.B淋巴細(xì)胞
C.絨毛外滋養(yǎng)細(xì)胞
D.T淋巴細(xì)胞
E.腦細(xì)胞
A.干預(yù)組與對(duì)照組不均衡
B.自然災(zāi)害
C.調(diào)查問(wèn)卷效度不好
D.接受第二次調(diào)查
E.調(diào)查員判斷的主觀性
A.流感流行期間主動(dòng)接受預(yù)防注射
B.發(fā)現(xiàn)霍亂疫情及時(shí)報(bào)告
C.高血壓病人堅(jiān)持正規(guī)治療
D.發(fā)現(xiàn)乳腺腫塊及時(shí)就醫(yī)
E.給晚期病人以臨終關(guān)懷
A.教育性傳播策略
B.咨詢(xún)性傳播策略
C.勸服性傳播策略
D.指導(dǎo)性傳播策略
E.培訓(xùn)性傳播策略
A.經(jīng)食物傳播
B.經(jīng)水傳播
C.日常生活接觸傳播
D.垂直傳播
E.經(jīng)蟲(chóng)媒傳播
A.人口主要特征一致
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)
C.與實(shí)驗(yàn)點(diǎn)不互相影響
D.有組織實(shí)施調(diào)查研究的能力
E.有組織實(shí)施干預(yù)活動(dòng)的能力
A.發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生為殘疾同學(xué)提供幫助
B.開(kāi)展"小手拉大手"的社區(qū)衛(wèi)生活動(dòng)
C.制定合理的作息制度
D.美化、綠化校園環(huán)境
E.對(duì)教師進(jìn)行健康教育培訓(xùn)
A.住院教育
B.門(mén)診教育
C.入院教育
D.出院教育
E.隨訪(fǎng)教育
A.學(xué)習(xí)因素
B.環(huán)境因素
C.遺傳因素
D.促成因素
E.傾向因素
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我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),()通過(guò)聽(tīng)覺(jué)。
接受采納新信息的知曉階段需要()。
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在社會(huì)文化特征方面,有哪些替代性衡量標(biāo)準(zhǔn)值得注意()。
醫(yī)院要在服務(wù)上做到精品,必須關(guān)注()。
在進(jìn)行健康傳播時(shí),面臨的心理方面的風(fēng)險(xiǎn)是指()。
下列哪項(xiàng)不屬于目前社會(huì)辦的民營(yíng)的醫(yī)院的狀況()。
教育學(xué)的信息、觀念與價(jià)值層次中,()層是個(gè)體為中心。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)是()。
有效廣告AIDAS理論中的“D”代表的含義是()。