A.治療組服用試驗藥物,對照組服用安慰劑
B.研究者和研究對象都不知道安慰劑的性質(zhì)
C.研究者和研究對象都不知道藥物的性質(zhì)
D.研究者和研究對象都不知道分組情況
E.兩組研究對象互相不認識
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A.找出原因、揭示現(xiàn)象、提供并確證措施
B.揭示現(xiàn)象、找出原因、提供措施
C.提供措施、確證措施有效性、用于人群
D.揭示分布、找出規(guī)律、總結(jié)分析
E.找出規(guī)律、總結(jié)分析、驗證原因
A.統(tǒng)計設計
B.調(diào)查表設計
C.搜集資料
D.整理資料
E.分析資料
A.生理、心理的完美狀態(tài)和社會交往能力
B.身體、心理的完好狀態(tài)和社會適應能力
C.軀體、智力的正常狀態(tài)和社會活動能力
D.神經(jīng)、精神的完美狀態(tài)和社會勞動能力
E.肢體、心理的平衡狀態(tài)和社會工作能力
A.預評價報告是否符合要求
B.選址是否符合衛(wèi)生要求
C.費用是否滿足衛(wèi)生要求
D.國外同類項目的衛(wèi)生技術(shù)
E.污染處理技術(shù)的先進性
A.經(jīng)國家下達指令計劃,由主管機構(gòu)批準
B.經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致,由主管機構(gòu)批準
C.經(jīng)主管機構(gòu)制定,由國家立法機構(gòu)批準
D.經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致,由國家立法機構(gòu)批準
E.由國家立法機構(gòu)制定,由主管機構(gòu)批準
A.作為快速評價技術(shù),可迅速提供有用的信息
B.對我們所知不多的領(lǐng)域開展探索性研究
C.輔助問卷設計,提高問卷的可行性
D.對提出的問題深入研究
E.以上都可以
A.采訪者對談話主題、提問順序可以控制
B.可以及時修正、調(diào)整要問的問題
C.對模棱兩可的問題可以深入探討
D.易受采訪者態(tài)度影響
E.對復雜的問題可以得到較好的結(jié)果
A.調(diào)查結(jié)果
B.封面信
C.指導語
D.問題及答案
E.編碼
A.健康人群
B.高危人群
C.亞健康人群
D.重點保健人群
E.患者
A.1969年
B.1986年
C.1972年
D.1993年
E.1997年
最新試題
有效廣告AIDAS理論中的“D”代表的含義是()。
對于醫(yī)院來說,技術(shù)差點并不可怕,()問題才最重要,一個小的細節(jié),就能扭轉(zhuǎn)醫(yī)院困境。
醫(yī)院的發(fā)展應以()為目的。
傳受雙方在傳播中的共同經(jīng)驗域的模式圖中,B表示的經(jīng)驗域是()
教育學的信息、觀念與價值層次中,()層是個體為中心。
傳受雙方在傳播中的共同經(jīng)驗域的模式圖中,A表示的經(jīng)驗域是()
輸液后出現(xiàn)沿靜脈走行皮膚紅腫、疼痛、觸痛,這屬于靜脈炎中的哪一型()。
()常常妨礙教育和營銷的進入戰(zhàn)略,特別是在擁有多種文化的國家。
我們在學習時,()通過聽覺。
優(yōu)質(zhì)服務的競爭主要是()的競爭。