A.遺傳
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.學(xué)校教育
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A.洛克
B.格賽爾
C.高爾登
D.弗洛伊德
A.目標(biāo)評價(jià)模式
B.目的游離評價(jià)模式
C.CIPP 評價(jià)模式
D.CSE 評價(jià)模式
A.忠實(shí)取向
B.相互調(diào)適取向
C.創(chuàng)生取向
D.課程開發(fā)取向
A.直線式
B.螺旋式
C.縱向組織
D.橫向組織
A.正式的課程
B.理想的課程
C.運(yùn)作的課程
D.領(lǐng)悟的課程
A.暈輪效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.心態(tài)
A.調(diào)查法
B.教育行動研究
C.觀察法
D.作品分析法
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
最新試題
從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根,教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻(xiàn)國家,這指明了()。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的()。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
隨著社會的發(fā)展,當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎勵一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。