A.TPP效應
B.GR-AC
C.脯氨酸
D.磷酸吡哆醛
E.同型半胱氨酸

A.維生素B₁、B₁₂、B₆
B.維生素A、D、E
C.維生素B₁、B₂、PP
D.維生素B₁、B₂、K
E.維生素A、C、D

A.經(jīng)濟
B.文化
C.家庭與婚姻
D.社會制度
E.生態(tài)環(huán)境

A.從單純治療擴大到預防保健
B.從傳染病治療擴大到慢性病治療
C.從生理擴大到心理
D.從單純的醫(yī)療技術措施擴大到綜合的社會服務
E.從醫(yī)院服務擴大到家庭和社區(qū)

A.權重系數(shù)來調整生存年數(shù)
B.權重系數(shù)來調整期望壽命
C.權重系數(shù)來調整健康壽命
D.生命質量來調整生存年數(shù)
E.生命質量來調整健康壽命

A.它主要是從心理學和社會學角度觀察與處理人類健康問題
B.它是一種現(xiàn)代醫(yī)學觀，不隨人類健康需求的變化而演變
C.可以理解為現(xiàn)代社會人們認識與解決健康問題的思維與行為方式
D.它不會受制于現(xiàn)代社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平以及哲學思想的影響
E.它是隨著現(xiàn)代生物學獲得巨大成就而產(chǎn)生的

A.文化程度低的調查對象
B.有一定的文化知識和語言表達能力的調查對象
C.不樂意用文字或語言表達自己看法的調查對象
D.調查對象不能自由發(fā)揮而容易定量回答的調查內容
E.研究者容易編碼與歸類分析的調查內容

A.26
B.27
C.28
D.29
E.30

A.又稱臨床健康教育或患者健康教育
B.是伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育
C.醫(yī)院健康教育不涉及社區(qū)成員
D.教育目標是實現(xiàn)三級預防，促進心身康復
E.狹義上是以病人為中心，廣義上是以健康為中心

A.學生衛(wèi)生知識的及格率
B.學生人均病假日數(shù)
C.學校教室照度的衛(wèi)生標準
D.學校家長對學校的滿意度
E.學生的心理健康指標