依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

品德是（）和教育學(xué)的研究對象。

簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。

班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實驗表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。

（）是態(tài)度改變的先決條件。

（）是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，其結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。

（）水平以普遍的道德原則作為自己行為的基本準則，能從人類正義、良心、尊嚴等角度判斷行為的對錯，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而是力求尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?guī)范。

社會風(fēng)氣由（）大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構(gòu)成。

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。