A.消退法
B.系統脫敏法
C.懲罰法
D.強化法
你可能感興趣的試題
A.恐懼癥
B.考試焦慮癥
C.抑郁癥
D.考試障礙癥
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.示范法
D.行為塑造法
A.強化法
B.行為塑造法
C.代幣獎勵法
D.自我控制法
A.教育影響的一致性與連貫性原則
B.導向性原則
C.因材施教原則
D.疏導原則
A.具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.促使學生思想內部矛盾運動的過程
C.組織學生的活動和交往,對學生進行多方面教育影響的過程
D.長期的、反復的、不斷前進的過程
A.教育者、受教育者、德育影響、德育內容
B.教育者、受教育者、教育內容、德育環(huán)境
C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環(huán)境、德育影響
A.懲罰與服從道德定向階段
B.相對功利道德定向階段
C.尋求認可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
A.價值辨析
B.有效的說服
C.利用群體約定
D.樹立良好的榜樣
A.計劃策略
B.調節(jié)策略
C.努力管理策略
D.資源利用策略
A.計劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調節(jié)策略
D.精細加工策略
最新試題
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現在()中。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現在的人們學習。這說明教育對文化具有()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據是()
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數數。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。