教師在（）的過程中，可以根據自身文化水平、能力特點，結合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。

堅持價值引領，促進教師帶頭培育和踐行（）。

對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。

有效的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。

現代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現的目標，開拓師德研習新高度。

高質量的（）關乎國計民生。

教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告

教師在人際交往中應密切關心國內外的時政新聞，關注新時代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進性。

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。

十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。