單項選擇題古代西方最早的教育專著是（）
A.柏拉圖的《理想國》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
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1.單項選擇題近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家（），在世界教育學(xué)史上被認為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。
A.盧梭
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
2.單項選擇題在教育學(xué)史上，一般把（）的《大教學(xué)論》看成是近代第一本教育學(xué)著作。
A.柏拉圖
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
3.單項選擇題世界上第一個提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）。
A.斯賓塞
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.柏拉圖
4.單項選擇題最早地系統(tǒng)論證班級授課制的教育家是（）。
A.康德
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
最新試題
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
題型：單項選擇題
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題