A.支架式學(xué)習(xí)活動適用于概念、原理、技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.依據(jù)維果斯基《最臨近發(fā)展區(qū)》理論，把知識按照生成過程由易到難分解成若干個層次。
C.學(xué)生按照劃分的層次學(xué)習(xí)，就像爬腳手架哪樣一步一步的向上攀升。
D.支架式學(xué)習(xí)活動適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.網(wǎng)絡(luò)課件是以專題網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。
B.學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)的要求，按教學(xué)計劃自主瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程。
C.整個教學(xué)過程教師利用計算機和網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
D.教師的活動主導(dǎo)表現(xiàn)在網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)、時間調(diào)控、評價、總結(jié)等方面。

A.數(shù)字化即應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文本、圖像、聲音、動畫等物理信息以一定的數(shù)字格式錄入、存儲并傳播
B.會提高信息的制作成本和存儲費用
C.加快了信息的傳播速度和范圍
D.提高了信息資源共享的效率

A.以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡(luò)為其核心技術(shù)支撐，以信息和知識資源的充分共享為其手段，以培養(yǎng)善于獲取、加工、處理和利用信息與知識的學(xué)生為其主要目標(biāo)，以校園為整個社會知識、信息的基本創(chuàng)新與傳播中樞為其主要社會效應(yīng)。
B.數(shù)字化校園是一個校園平臺。
C.數(shù)字化校園應(yīng)用信息系統(tǒng)可以在缺乏網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進行。
D.數(shù)字化校園應(yīng)用信息系統(tǒng)是數(shù)字化校園應(yīng)用的軟環(huán)境，由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)科研平臺、管理信息系統(tǒng)和校園服務(wù)系統(tǒng)四部分構(gòu)成。

A.是一個全新的真實存在的教學(xué)環(huán)境。
B.為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實時雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為校園上的異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
C.成為與（物理環(huán)境）教學(xué)互補的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境（虛擬環(huán)境）
D.包括網(wǎng)上備課、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上智能答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)等多種服務(wù)的綜合性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面支持教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。