多項(xiàng)選擇題培養(yǎng)理論又稱為（）

A、培養(yǎng)分析
B、教化分析
C、涵化分析
D、內(nèi)容分析


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1.多項(xiàng)選擇題按照李普曼的觀點(diǎn)，在大眾傳播高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，人們的行為與其發(fā)生密切聯(lián)系的某種意義上的“現(xiàn)實(shí)”是（）

A、象征性現(xiàn)實(shí)
B、主觀現(xiàn)實(shí)
C、實(shí)際存在的現(xiàn)實(shí)
D、歷史現(xiàn)實(shí)

2.多項(xiàng)選擇題諾依曼認(rèn)為，在以電視高度普及為特點(diǎn)的現(xiàn)代信息社會(huì)，傳播媒介對(duì)人們環(huán)境認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生影響的因素主要有（）

A、多數(shù)傳媒報(bào)道具有高度的類似性而產(chǎn)生的共鳴效果
B、同類信息的傳播在時(shí)間上具有持續(xù)性和重復(fù)性而產(chǎn)生的累積效果
C、眾多媒體相互矛盾的報(bào)道產(chǎn)生的有限效果
D、媒介信息的抵達(dá)范圍具有空前的廣泛性而產(chǎn)生的遍在效果

3.多項(xiàng)選擇題構(gòu)成“沉默的螺旋”假說的命題有（）

A、個(gè)人意見表明是一個(gè)社會(huì)心理過程
B、“擬態(tài)環(huán)境”并不是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的客觀再現(xiàn)
C、大眾傳播通過營(yíng)造“意見環(huán)境”來影響和制約輿論
D、意見的表明和“沉默”的擴(kuò)散是一個(gè)螺旋式的社會(huì)傳播過程

4.多項(xiàng)選擇題韋伯等人在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，報(bào)紙的“議程設(shè)置”和電視的“議程設(shè)置”是有區(qū)別的，主要表現(xiàn)在（）

A、前者對(duì)較長(zhǎng)期的“議題重要性順序排列”影響較大，而后者的“熱點(diǎn)化效果”比較突出
B、前者形成議題的框架，而后者則挑選出“議程”中若干最主要的“議題”加以突出強(qiáng)調(diào)
C、后者主要影響是提供“談話議題”，而前者則進(jìn)一步對(duì)“個(gè)人議題”產(chǎn)生較深刻的影響
D、后者形成議題的框架，而前者則挑選出“議程”中若干最主要的“議題”加以突出和強(qiáng)調(diào)

5.多項(xiàng)選擇題賈尼斯等人在50年代中期進(jìn)行的關(guān)于恐懼訴求實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，從說服的最終目的--引起說服對(duì)象的態(tài)度和行為的變化而言（）

A、效果的大小與訴求的強(qiáng)弱順序基本一致
B、輕度訴求效果最佳
C、中度訴求效果最佳
D、效果的大小與訴求的強(qiáng)弱順序完全相反