判斷題按照馬克思理論來(lái)說(shuō),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法的實(shí)質(zhì)是改變上層的政治制度以適應(yīng)下層經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。

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4.單項(xiàng)選擇題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)的巨變的體現(xiàn)在下列哪些方面:()

A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B、商業(yè)
C、手工業(yè)
D、A、B、C

5.單項(xiàng)選擇題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最早進(jìn)行變法的是下列哪個(gè)國(guó)家:()

A、楚國(guó)
B、秦國(guó)
C、魏國(guó)
D、燕國(guó)

6.單項(xiàng)選擇題春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是中國(guó)歷史上的巨大變遷,主要表現(xiàn)不包括()。

A、政治上的動(dòng)蕩
B、思想文化的大發(fā)展
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的大幅提高
D、焚書坑儒

8.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法的敘述正確的是:()

A、加強(qiáng)制度性和體制性的建設(shè),使諸侯國(guó)走上一個(gè)循環(huán)的軌道,使完全由君王控制的這種軌道發(fā)展到制度的建設(shè)上。
B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的變法是當(dāng)時(shí)諸侯國(guó)為了強(qiáng)大自身所采取的制度性保證。
C、變法的目的是使國(guó)家本身更強(qiáng)大、使原來(lái)的貴族體制受到削弱。
D、上述三項(xiàng)都對(duì)

9.單項(xiàng)選擇題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家、思想家、法家代表人物,輔佐秦孝公變法圖強(qiáng)的是:()

A、李悝
B、商鞅
C、A、B都是
D、A、B都不是

10.單項(xiàng)選擇題“耕者之所獲,一夫百畝……”是出自()的作品。

A、孔子
B、孟子
C、老子
D、莊子

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《史記·平準(zhǔn)書》描述說(shuō):“漢興七十余年之間,……民則家給人足,都鄙稟庾皆滿,而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢累巨萬(wàn),貫朽而不可校。太倉(cāng)之粟陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食?!边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于漢初()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是中華文化的重要組成部分,是歷史長(zhǎng)期積淀的結(jié)果,在詩(shī)詞作品中廣為出現(xiàn)。蘇軾詞中“屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留”描繪的傳統(tǒng)節(jié)日是()

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秦朝為加強(qiáng)中央對(duì)地方控制采取的措施是()

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“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明,民知所從矣?!睗h武帝接受此建議,采取的措施是()

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有學(xué)者在評(píng)論明清時(shí)期的某部著作時(shí)說(shuō):“一百二十多幅圖畫,既說(shuō)明技術(shù),又描寫人物,詳細(xì)地描繪了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與交通運(yùn)輸業(yè)等各行各業(yè)的情景?!斑@部著作最有可能是()

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下圖為《西漢成都文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖》畫像石,刻畫了西漢景帝末年蜀郡太守文翁在成都辦學(xué)講經(jīng)的情形。據(jù)《漢書·循吏傳》記載,文翁通《春秋》,深感蜀地偏遠(yuǎn),有蠻夷之風(fēng),便“立文學(xué)精舍講堂作石室”,創(chuàng)辦了中國(guó)第一所地方政府官辦學(xué)堂——石室精舍?!爸廖涞蹠r(shí),乃令天下郡國(guó)皆立學(xué)官,自文翁為之始云?!斑@反映出當(dāng)時(shí)()

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1964年11月9日,中華人民共和國(guó)向世界宣布,將編號(hào)為1888(1964,NO.1)的小行星命名為“祖沖之星”。祖沖之在數(shù)學(xué)上領(lǐng)先世界近千年的成就是()

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如表是中國(guó)古代某階段的發(fā)展概況表。該表反映出這一階段的歷史發(fā)展特征是()

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某同學(xué)根據(jù)東漢中后期政局變化畫了一幅示意圖(如下)。圖中AB兩處應(yīng)為()

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下表是期末復(fù)習(xí)時(shí)教師PPT的內(nèi)容,據(jù)此判斷學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該是()

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