A、賈誼
B、張湯
C、來俊臣
D、周興
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A、張湯
B、周揚(yáng)
C、來俊臣
D、趙宇
A、23-55
B、21-50
C、20-50
D、23-56
A、材官
B、更卒
C、副卒
D、戍卒
A、材官
B、更卒
C、副卒
D、衛(wèi)士
A、私塾
B、中學(xué)
C、郡國學(xué)校
D、大學(xué)
A、培養(yǎng)技術(shù)人才
B、培養(yǎng)和選拔人才充實(shí)官僚隊(duì)伍
C、培養(yǎng)儒生
D、提高公民素質(zhì)
A、1705.0
B、1805.0
C、1905.0
D、1915.0
A、漢中
B、咸陽
C、長安
D、洛陽
A、5.0
B、7.0
C、9.0
D、11.0
A、11.0
B、12.0
C、13.0
D、10.0
最新試題
下圖為收藏于博物館的“孔子問道于老子”畫像石拓片。該畫像反映了()
某同學(xué)根據(jù)東漢中后期政局變化畫了一幅示意圖(如下)。圖中AB兩處應(yīng)為()
元世祖時期,元朝官方編成農(nóng)書《農(nóng)桑輯要》,包括耕墾、播種、瓜菜、果實(shí)、藥材、栽桑和養(yǎng)蠶等十部分內(nèi)容。據(jù)此可知,元朝()
流寓湖南的文學(xué)家及其描寫湖南的作品在古代湖南文學(xué)史上占有重要地位。唐代有一位大詩人,在湖南度過了他一生中的最后兩年。他居無定所,來往于今岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間,寫詩近百首。他的詩風(fēng)淳樸厚重,反映了歷史的真情實(shí)況,故有“詩史”之稱。他是()
下表是期末復(fù)習(xí)時教師PPT的內(nèi)容,據(jù)此判斷學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該是()
中國文字載體的演變經(jīng)歷了從原始社會的陶器,商周的甲骨及青銅器,到東周與秦漢的簡帛,再到兩漢的紙。由此可知千古絕作《史記》的撰寫載體是()
如表是中國古代某階段的發(fā)展概況表。該表反映出這一階段的歷史發(fā)展特征是()
傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是中華文化的重要組成部分,是歷史長期積淀的結(jié)果,在詩詞作品中廣為出現(xiàn)。蘇軾詞中“屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留”描繪的傳統(tǒng)節(jié)日是()
秦朝為加強(qiáng)中央對地方控制采取的措施是()
歷史圖片包含著豐富的歷史信息,下列圖片資料反映的共同主題是()