A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹立健康觀念,并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過程
C.健康教育以調(diào)查研究為前提
D.傳播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
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B.心臟
C.肺部
D.腹部
E.胃泡區(qū)
A.不能看到但能觸及甲狀腺
B.不能觸及但能看到甲狀腺
C.能看到并能觸及甲狀腺,但腫大的甲狀腺在胸鎖乳突肌以內(nèi)
D.腫大的甲狀腺超過胸鎖乳突肌外緣
E.腫大的甲狀腺超過胸鎖乳突肌外緣,并到達(dá)頸后部
A.左室肥大
B.右室肥大
C.右房肥大
D.左房肥大
E.心室肥大
最新試題
頭頂平坦呈方形,多見于()。
小組討論時(shí),適宜的小組人數(shù)一般為()。
在交談中,當(dāng)對(duì)方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí),比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
關(guān)于蜘蛛痣的描述,下列錯(cuò)誤的是()。
診斷傷寒的主要檢驗(yàn)方法為()。
從下面所列舉的傳播方式中,選擇最適合此次活動(dòng)的傳播方式()。
患者王某,56歲,男,因青光眼急性發(fā)作住院治療。術(shù)后第二天,護(hù)士小王來到病房向患者講解術(shù)后眼球按摩的相關(guān)知識(shí),在交談中小王不恰當(dāng)?shù)慕涣餍袨橛校ǎ?/p>
下列不屬于非語言傳播技巧的是()。
在人際交流中,為了讓對(duì)方很清楚地理解問題的核心,能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點(diǎn),應(yīng)避免使用的問題是()。
下列對(duì)人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是()。