閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：多多是一名初一的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但上課時(shí)特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有的時(shí)候，老師的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)。但讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他又答不出來(lái)。老師課下和多多聊天，問(wèn)原因，多多說(shuō)："班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我笨，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后，并沒(méi)有批評(píng)多多，而是和他定下君子協(xié)議："以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手。"在以后的課上，老師抓住多多舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常地表?yè)P(yáng)他。從那以后，多多在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了"先進(jìn)生"的行列。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)理念的知識(shí)，對(duì)案例中教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：很多教師會(huì)分層布置作業(yè)，要求學(xué)困生只完成一些難度低的作業(yè)，但這樣做弊端明顯：學(xué)生會(huì)變得越發(fā)自卑，學(xué)困生雖會(huì)找回一些自信，但不會(huì)長(zhǎng)久--遇到稍難的問(wèn)題還是不會(huì)，信心再次受到打擊，因?yàn)榭荚囀遣环謱拥模粚W(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、能力將一直處在較低的水平上。所謂分層，與其放在作業(yè)中，不如放在批改中。教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生可以采取不同的批改和反饋策略，不如做好個(gè)別化輔導(dǎo)或發(fā)動(dòng)同伴協(xié)助，運(yùn)用幫帶法。布置開(kāi)放性作業(yè)，適時(shí)把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容可與學(xué)生生活相結(jié)合，也可以與社會(huì)活動(dòng)相接軌，題材要廣泛、思路要開(kāi)闊，形式要多樣。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)以人為本的學(xué)生觀(guān)。

《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師能夠主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究；制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這些要求屬于（）。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某省開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行"一票否決"。該省提出，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革，將從2014年起，用3年時(shí)間實(shí)施"農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校音、體、美教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃"，為全省所有農(nóng)村完小至少培訓(xùn)1名合格的專(zhuān)職音、體、美教師。實(shí)施青少年健康促進(jìn)計(jì)劃，廣泛開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育鍛煉。開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，測(cè)試結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)通報(bào)，學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行"一票否決"。從2015年起，對(duì)全省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生檔案。問(wèn)題：結(jié)合案例中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)勅绾胃玫貙?shí)施素質(zhì)教育。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：小陳是一位剛走上教師崗位的年輕教師。上崗之前，她躊躇滿(mǎn)志，想象著教師的哪些任務(wù)：備課、上課，組織游戲和班會(huì)活動(dòng)等，是那樣的簡(jiǎn)單。作為一名教師，自己只要教會(huì)做好日常教學(xué)工作即可，這對(duì)于自己這個(gè)大學(xué)的高材生來(lái)說(shuō)，要駕馭教師工作是輕而易舉的事情。然而，上崗一個(gè)月后，小陳沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的糟糕：對(duì)老師沒(méi)有禮貌，班級(jí)毫無(wú)秩序可言，上課內(nèi)容他們不聽(tīng)，不斷有學(xué)生出狀況，經(jīng)常出現(xiàn)課堂吵鬧現(xiàn)象。這些都讓小陳煩惱不已。她不認(rèn)為是自己無(wú)能或是教育方法不當(dāng)，而認(rèn)為是學(xué)生不夠聽(tīng)話(huà)。她覺(jué)得，與其把時(shí)間花在這難見(jiàn)成效的工作上，還不如早點(diǎn)改行。仔細(xì)想想，就這樣離開(kāi)喜愛(ài)的教育領(lǐng)域，小陳心有不甘；但若繼續(xù)干下去，出路又何在？問(wèn)題：（1）小陳目前處于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的哪個(gè)階段？這個(gè)階段有什么特點(diǎn)？（2）小陳想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出極大反差，其問(wèn)題的根源何在？（3）小陳如何才能走出困境？請(qǐng)從教育教學(xué)和課堂管理兩個(gè)維度提供建議。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶(hù)，把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)："你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，痛苦死了。"繼母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)："你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。"繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。問(wèn)題：（1）你怎樣理解"壞孩子""差等生"？（2）從現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)的角度討論如何引導(dǎo)"差等生"？

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的（）。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：有人認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)展全面發(fā)展教育就意味著學(xué)生個(gè)體在德、智、體、美等方面齊頭并進(jìn)、平均地發(fā)展，所以學(xué)校要辦各種"興趣班"，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、音體美等方面特長(zhǎng)的培訓(xùn)，而且在這些方面都要達(dá)到較高的水平。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的教育觀(guān)對(duì)此觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓絕大部分學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

貫徹"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到（）。