問(wèn)答題(寫作題)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。一位母親非常重視兒子的前途,每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書、要有禮貌、要講信用、要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,晚上回來(lái)又常??磿?ài)子心切的母親終于忍不住說(shuō):"你別只顧你的公事和看書,你也該好好地管教管教你的兒子??!"父親意味深長(zhǎng)地說(shuō):"我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!"要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。立意自定,題目自擬;觀點(diǎn)明確,分析具體;條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于800字。

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4.問(wèn)答題

閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:當(dāng)今世界是經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的新時(shí)代,其他國(guó)家和民族的文化源源不斷進(jìn)入我國(guó),對(duì)我國(guó)文化形成了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在壓力面前,一部分國(guó)人產(chǎn)生了崇洋媚外的文化自卑感;而另一部分國(guó)人則不敢直面競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生了唯我獨(dú)尊的盲目自大心理。自卑與自大,實(shí)際上都是文化軟骨病的表現(xiàn)。重建文化自信,提升文化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,是給文化補(bǔ)鈣的最好辦法。創(chuàng)新是文化的生命線,是文化自信的基礎(chǔ),是文化競(jìng)爭(zhēng)力的根本。隨著時(shí)代的發(fā)展,群眾的文化需求越來(lái)越多元化,而不少文化工作者未能與時(shí)俱進(jìn),其文化觀、藝術(shù)觀、價(jià)值觀、審美觀都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)發(fā)展,文化作品脫離社會(huì)實(shí)際,難以提供真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的文化產(chǎn)品,文化自信也就變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,品牌將成為文化產(chǎn)業(yè)賴以快速發(fā)展的動(dòng)力。而我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)其發(fā)展正處于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)艱難的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中;缺乏國(guó)際化和市場(chǎng)化的文化包裝、推廣、營(yíng)銷等新型商業(yè)模式,難以形成自主品牌,導(dǎo)致我國(guó)文化既缺乏高端創(chuàng)新,又缺乏完美的營(yíng)銷系統(tǒng),淪為發(fā)達(dá)國(guó)家文化品牌的打工仔。一個(gè)強(qiáng)大而自信的民族文化,必然具有強(qiáng)大的普世性和征服力,必然能夠贏得世界多數(shù)民族的認(rèn)可與尊重,必然能夠在對(duì)外文化貿(mào)易中占據(jù)主動(dòng)地位。故此,必須重視文化貿(mào)易,大力提升出口份額,不斷占領(lǐng)國(guó)際文化市場(chǎng),在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝對(duì)手從而重建自信。(節(jié)選自吳紅民《治療文化軟骨病須從補(bǔ)鈣開(kāi)始》)
問(wèn)題:(1)文中"文化軟骨病"具體指什么?
(2)我國(guó)目前文化發(fā)展存在哪些問(wèn)題,請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。
(3)你認(rèn)為如何重建我國(guó)文化自信,提升文化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?

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散文家:智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是,一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧,而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中,有的人聰明,有的人有智慧,但是,卻沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真,以下哪項(xiàng)陳述不可能真()

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通過(guò)對(duì)某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,那么收益普遍較好;只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,收益就普遍不好,高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需要多樣化。朝陽(yáng)村農(nóng)民收益很好??梢?jiàn),朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目()

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李老師說(shuō)“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒(méi)有考上南京大學(xué)”。如果李老師說(shuō)的是為真,則以下哪項(xiàng)可能為真()I.麗麗考上了清華大學(xué),明明考上了南京大學(xué)II麗麗沒(méi)考上清華大學(xué)’明明沒(méi)考上南京大學(xué)III.麗麗沒(méi)考上清華大學(xué),明明考上了南京大學(xué)IV.麗麗考上了清華大學(xué),明明沒(méi)有考上南京大學(xué)

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針對(duì)作弊屢禁不止的現(xiàn)象,某學(xué)院某班承諾,只要全班同學(xué)都在承諾書上簽字,那么,如果全班有一人作弊,全班同學(xué)的考試成績(jī)都以不及格計(jì)。校方接受并實(shí)施了該班的這一承諾。結(jié)果班上還是有人作弊,但班長(zhǎng)的考試成績(jī)是優(yōu)秀。從上述判斷邏輯得出的結(jié)論是()

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Excel中圖表的大多數(shù)圖表項(xiàng)()

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