教師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),課室上存在多種刺激,學(xué)生常常把教師的講述、演示的實(shí)驗(yàn)清晰地反映出來,而把黑板、墻壁、講臺(tái)、教室內(nèi)其他聲音等作為知覺的背景。知覺對(duì)象與背景不是固定不變的,它們可以相互調(diào)換。如當(dāng)教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),突然有一學(xué)生將自己的文具盒掉到地面發(fā)出一個(gè)較響的聲音時(shí),聲音就變成了學(xué)生知覺的對(duì)象,而教師的講述及演示實(shí)驗(yàn)就成為知覺的背景。
問題:材料中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了知覺的哪種特性,并闡述影響這種特性的因素。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.親歷學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.遷移學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
最新試題
人們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候,能把原本是靜止的圖像看成是在運(yùn)動(dòng)的,這是因?yàn)榇嬖冢ǎ?/p>
人類思維的基本過程是()。
艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性,表現(xiàn)為()。
看到一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它,這時(shí)的心理活動(dòng)是()。
有了預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是()。
關(guān)于感覺記憶,下列說法正確的是()。
人們?cè)谟斡[過“萬里長城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象,這種記憶是()。
視覺適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()。
人從明處突然進(jìn)入暗處,人的感覺閾限()。
如果用眼睛注視一朵綠花,約一分鐘,然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻,那么在白墻上將看到一朵紅花,這種現(xiàn)象是()。