用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體，如電纜，光纜等都屬于（）。

以下哪一個不是Web 2.0應用到的技術(shù)（）。

在上課前，孟老師對所在的高中（2）班全體學生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學生對于即將要學習的“動態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學生從沒聽說過該知識，64%雖然有聽說過，但并不會動手操作，只有12%的學生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。（1）孟老師做這個調(diào)查，對于教學實施有什么作用？（2）如果你是該老師，你將采用什么教學策略？

下列電子教室軟件中，免費的軟件是（）

在計算機中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名，可以在地址欄輸入（）。

張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師，他很受學生的歡迎，張老師說，他以前上課時，總是會讓學生一步一步跟著他操作，但是后來他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來他上課都會先給出學生一個情景，然后舉行一系列的競賽，并且在競賽過程中用“刺激”的話鼓勵學生積極主動地參與學習，讓他們通過每節(jié)課的任務實現(xiàn)學習目標，為了檢測學習效果，張老師每節(jié)課結(jié)束前都會做一個小結(jié)，并且給學生布置一個小任務。問題：（1）張老師“刺激”的話對學生有什么作用？張老師課結(jié)束前的小結(jié)對學生有什么作用？（2）張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學方法是什么？現(xiàn)在所采用的那種教學方法的優(yōu)點是什么？

在某節(jié)信息技術(shù)課上，李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”?！班]件合并”是在Office中，先建立兩個文檔：一個Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔（比如未填寫的信封等）和一個包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel（填寫的收件人，發(fā)件人，郵編等），然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息，合成后的文件用戶可以保存為Word文檔，可以打印出來，也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學生們展示了一封邀請函，邀請函的主題是即將進行的第十屆金鷹節(jié)。同學們看到后，紛紛交頭接耳議論紛紛。“在長沙舉行吧？”“金鷹女神是誰呀？會是劉詩詩嗎？”李老師聽到同學們的小聲議論后，突然意識到自己犯了一個錯誤。但為了保證教學質(zhì)量她只能開始講解郵件合并的優(yōu)點和操作方式。之后她為同學們布置了課堂練習任務，讓學生自制一張家長會的邀請函。問題：（1）你認為李老師為同學們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請函，在教學中的作用有哪些？（2）你認為李老師布置的課堂練習任務可以怎么改進？（3）你覺得李老師犯了什么錯誤？要是你該如何改進？

（）顯示項表示該菜單命令在當前狀態(tài)下不能執(zhí)行。

教學目標一般從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。它主要是站在學生的角度，指向?qū)W生的學習，規(guī)定了教和學的方向。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該目標的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。下面是陳老師在進行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：①學生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活，工作的影響。③引導學生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：（1）目標②更適用于三維目標中的哪個維度？（2）目標③的描述存在什么問題？請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標。

王老師開設了“創(chuàng)意七巧板”為主題的Flash動畫制作課，圍繞以下幾個要求開展教學工作：要求1：了解Flash軟件的作用和操作環(huán)境①打開Flash軟件，“開始”菜單-“程序”-FlashMX2004②認識FlashMX2004操作環(huán)境要求2：繪制七巧板選定-CtrI+C（復制）-Ctrl+V（粘貼）操作步驟：①繪制一個藍色邊框和紅色填充色的矩形。選擇矩形繪圖工具，調(diào)整好邊框及填充顏色，按住Shift鍵繪制正方形。②使用線條工具，按住Shift鍵繪制正方形的兩條對角線。參照書本繪制其余線條，可畫輔助線。多余線條擦除方法：選用箭頭工具，點擊多余線條，按鍵盤上Delete鍵進行刪除。③填充顏色。使用顏料桶工具，對七巧板的七個板塊進行顏色填充。④使用橡皮擦工具（注：選用“擦除線段”狀態(tài)），擦除所有的線奈。⑤用箭頭工具將七巧板的每個板塊小心地移開。（注：移動過程中避免色塊的重疊）結(jié)合提供的題例回答問題：（1）王老師使用了什么教學方法來進行教學？（2）這種教學方法是建立在什么學習理論基礎(chǔ)上的？簡述這種教學方法的核心和關(guān)鍵。