小劉是一名新教師，在他入職的第一天，校長就跟他講：現在國家和學校都在鼓勵培養(yǎng)研究型的教師，當老師不僅要搞好教學，還要有研究的意識……
結合材料，簡要回答下列問題：
（1）進行化學教學研究的主要環(huán)節(jié)有哪些？
（2）列舉至少三種進行化學教學研究的一般方法。

《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出："全面體現科學素養(yǎng)的三維目標，應根據具體教學內容的特點和學生的實際……使單元或課時教學目標的設計具有更強的指向性"。
結合上述材料，簡要回答問題：
（1）中學化學三維教學目標是什么？
（2）以"探究金屬的物理性質和化學性質"為例，說明怎樣設置單元教學目標，才能將三維目標融為一體。

教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：注意從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析與化學有關的一些簡單的實際問題。根據以上材料，
簡要回答下列問題：
（1）請運用生活經驗和初中化學知識，分析鐵生銹的條件以及鐵制品的保護方法。
（2）在講解"金屬資源的利用和保護"一課時，如何從學生熟悉的生活情景入手設計教學。

課堂教學目標設計是課堂教學設計的起點，決定著課堂教學的方向、過程及結果評估。在課堂教學目標設計過程中應遵循一定的原則，掌握正確的陳述規(guī)范，提高課堂教學目標的有效性。
根據上述材料，回答以下問題：
（1）請簡述化學課堂教學目標的陳述應注意哪些方面。
（2）請簡要談談你是如何理解教學目標的主體是學生而不是教師。

教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：課程實施評價的重點是學業(yè)評價，其功能主要是促進學生的有效學習，改善教師的教學，進一步完善課程實施方案。義務教育階段的化學學業(yè)評價，包括形成性評價和終結性評價，都應嚴格根據本標準來確定評價的目標、測評的范圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。
根據材料，簡要回答下列問題：
（1）請列舉初中化學常用的3種學習評價方法。
（2）簡述過程評價和結果評價的基本含義。
（3）請簡述良好的評價活動應具備的3個特征。