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A、富爾頓
B、羅伯特
C、紐科門
D、瓦特
A、80.0
B、70.0
C、60.0
D、50.0
A、鋼鐵
B、采礦業(yè)
C、紡織業(yè)
D、運(yùn)輸業(yè)
A、水
B、煤礦
C、棉花
D、木材
A、小學(xué)
B、中學(xué)
C、大學(xué)
D、沒上過學(xué)
A、8.0
B、6.0
C、80.0
D、20.0
最新試題
提出“重力的大小是行星到太陽的距離平方的反比”猜想的有()。
改革開放后,我國(guó)開始大力發(fā)展科學(xué)事業(yè),20世紀(jì)90年代,實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
牛頓的“力的超距作用”模式在()的研究中被打破。
第二次西學(xué)東漸中,洋務(wù)派除了引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外,對(duì)西方政治與思想文化進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
中華民族獨(dú)自創(chuàng)造出來的科學(xué)技術(shù)體系中的核心學(xué)科有()。
物理學(xué)革命的成果滲透到天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域,出現(xiàn)了新興的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科,比如()。
吉布斯把熱力學(xué)和化學(xué)在理論上緊密結(jié)合起來。
我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)立了多旋回構(gòu)造理論,為我國(guó)的地質(zhì)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
19世紀(jì)20-30年代的留學(xué)生歸國(guó),促進(jìn)了國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的發(fā)展,為我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)的奠基做出了貢獻(xiàn)。
在大學(xué)中,傳承著由羅馬流傳下來的“自由七藝”的學(xué)院是()。