A、魏瑪共和國的民主
B、納粹時期的教訓
C、威廉二世的軍事
D、俾斯麥的統治
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、金融業(yè)
B、傳媒業(yè)
C、軍工業(yè)
D、服務業(yè)
A、發(fā)展經濟
B、發(fā)展民主
C、發(fā)展健康的民族感
D、發(fā)展社會福利
A、1941年
B、1942年
C、1943年
D、1944年
A、沒有士兵的擁護
B、集團內部優(yōu)柔寡斷
C、廣大德國民眾對希特勒的服從
D、以上都有
A、德國
B、英國
C、法國
D、美國
A、克里騷集團
B、部長和外交家集團
C、以容克貴族高級將領為主的集團
D、以上都不對
A、1933年
B、1929年
C、1937年
D、1941年
A、容克貴族
B、知識分子
C、猶太人
D、資產階級
A、組建大海軍
B、組建大空軍
C、堅持納粹主義
D、信奉天主教
A、工業(yè)發(fā)展
B、電器發(fā)展
C、計算機發(fā)展
D、知識經濟發(fā)展
最新試題
19世紀,人口快速膨脹,馬鈴薯做的飯菜在歐洲的許多地區(qū)已取代了現代早期由面包和粥構成的體系。對一部分人來說,這意味著日常飲食的一個根本性轉變。這一變化反映了()
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國家,加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學習唐朝的()
在美國現代化進程中,移民的作用體現為()。
從《權利法案》摘選內容(圖)中可推導的信息是()
8世紀后期,日本顯赫的藤原家族實行“兩頭政治”,一邊擔任行政和軍事的高級職務,另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活?!皟深^政治”使日本逐漸出現()
中世紀,一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學校,特別是在意大利的城市里建立的學校具有幾乎完全世俗化特征和實用化目的的教學特征。這反映了中世紀大學()
二戰(zhàn)后,美國通過()加強了對歐洲的經濟援助。
學完“走向近代”后,某同學了思維導圖(下圖),其中“?”處是()
藏于大英博物館的《亞尼的死者之書》是古埃及的美術作品,描繪死者在來世獲得永生所需的咒文和約定事項。與這一作品相關的信息是()
“各種不同形態(tài)的動植物種類不是固定不變的,……是共同的原始起源的自然結果”。這一觀點源于()