A、有利于培養(yǎng)人們文明健康生活方式
B、有利于提高居民生活質(zhì)量
C、有利于全面提高人的素質(zhì)
D、有利于提高居民的物質(zhì)生活
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A、具有高松散性和低競(jìng)技性
B、具有重自愿性和輕規(guī)定性
C、高投入性
D、多緩慢輕柔和少投入消耗
A、逐步建立國(guó)家和省兩級(jí)全科醫(yī)師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
B、積極探索開(kāi)展多種形式全科醫(yī)學(xué)教育途徑
C、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教材建設(shè)
D、建設(shè)全科醫(yī)學(xué)社區(qū)培訓(xùn)基地
A、建立標(biāo)準(zhǔn)化的社區(qū)衛(wèi)生管理制度
B、理順社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)各級(jí)機(jī)構(gòu)間的關(guān)系
C、理順政府部門(mén)與社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的關(guān)系
D、完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)濟(jì)收入制度
A、病人、環(huán)境的關(guān)系
B、病人、家屬的關(guān)系
C、全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的關(guān)系
D、經(jīng)濟(jì)小于與社會(huì)效益的關(guān)系
A、個(gè)人醫(yī)療賬戶管理完善
B、管理權(quán)限不順暢
C、社區(qū)衛(wèi)生從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)差
D、全科醫(yī)生數(shù)量不足以滿足社區(qū)衛(wèi)生的現(xiàn)實(shí)要求
最新試題
按照工作對(duì)象劃分，社會(huì)工作可以分為（）。
社會(huì)工作價(jià)值觀在實(shí)務(wù)中的作用體現(xiàn)為（）。
社會(huì)達(dá)爾文主義通過(guò)（）原理解釋貧窮現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)貧窮源于個(gè)人而非社會(huì)，認(rèn)為貧窮與個(gè)人自身有關(guān)且多源于懶惰。
ABC人格理論中A代表（）。
（）針對(duì)的是絕對(duì)貧窮狀況。指維持生活和健康必需的食物不足和沒(méi)有住處，較嚴(yán)重的生理需求不足、飲食營(yíng)養(yǎng)不佳、疾病，缺衣少藥等。
埃里克森認(rèn)為個(gè)人發(fā)展所關(guān)聯(lián)的社交內(nèi)驅(qū)力包括（）。
根據(jù)階段性需要學(xué)說(shuō)，不同的年齡段，人類的普遍需要有所不同，在青少年時(shí)期，（）是普遍需要。
在客體關(guān)系心理學(xué)和自體心理學(xué)在評(píng)估過(guò)程中，社工需要聚焦于案主幾個(gè)層面的問(wèn)題，具體包括（）。
實(shí)證傳統(tǒng)堅(jiān)信社會(huì)工作的知識(shí)是建立在自然科學(xué)的方法之上，理論可以經(jīng)由科學(xué)方法證明其有效性而推至更大的人群，這一范式包括（）。
社會(huì)工作中的人類需要具有（）的特性。旨在彌補(bǔ)弱勢(shì)人士在發(fā)展過(guò)程中面臨的短缺，提供經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中需求沒(méi)有滿足的部分。