?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?要搞好復句教學，最重要的是讓學生把關聯(lián)詞語背下來。

?轉折復句屬于聯(lián)合復句，選擇復句屬于偏正復句。

下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結果補語。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

?“小張請她跳舞”是一個兼語句。