學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。

所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。

美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。