A.描述性研究總是設(shè)立對(duì)照組
B.描述性研究最大的優(yōu)點(diǎn)是直接驗(yàn)證病因假設(shè)
C.生態(tài)學(xué)研究以個(gè)體為單位收集和分析資料
D.現(xiàn)患調(diào)查可描述疾病的分布特點(diǎn)，其結(jié)果可提供某病的病因線索
E.抽樣調(diào)查通常要求進(jìn)行隨機(jī)分組
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A.欲知道某地一定時(shí)間內(nèi)某病的患病情況
B.為早期發(fā)現(xiàn)癌癥患者以降低其死亡率
C.欲調(diào)查的人群人數(shù)很少
D.為發(fā)現(xiàn)某病全部病例并提供治療
E.要了解各種疾病的長年發(fā)病情況
A.個(gè)案調(diào)查
B.生態(tài)學(xué)研究
C.暴發(fā)調(diào)查
D.典型調(diào)查
E.現(xiàn)況研究
A.間接因果關(guān)聯(lián)
B.繼發(fā)關(guān)聯(lián)
C.直接因果關(guān)聯(lián)
D.偶然關(guān)聯(lián)
E.統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)
A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)四法
B.假設(shè)演繹法和Mill準(zhǔn)則
C.提出和驗(yàn)證假設(shè)的方法
D.一般演繹方法
E.猜測和求證方法
A.人群研究的一般思維方式和邏輯方法
B.預(yù)防醫(yī)學(xué)或公共衛(wèi)生的邏輯思維框架
C.醫(yī)學(xué)研究中因果關(guān)系的邏輯標(biāo)準(zhǔn)
D.流行病學(xué)的一般思維方式和邏輯方法
E.分析流行病學(xué)的指導(dǎo)框架和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
最新試題
這種健康教育方法是（）
開展熱線咨詢，向大眾發(fā)放宣傳性病預(yù)防資料；尤其是注意向有高危行為的人普及性病的可疑癥狀宣傳是（）
原則上，糖尿病患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)宜在餐后（）
以疾病控制機(jī)構(gòu)地段醫(yī)院為主體，以專兼職健康教育員形成社區(qū)健康教育縱深網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)各單位共同參與，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò)的模式是（）
這種干預(yù)方法在國際上用得最多的疾病是（）
已有高血壓的危險(xiǎn)因素存在，但尚未發(fā)生高血壓的人要進(jìn)行的預(yù)防是（）
某家庭中父母都沒有糖尿病，其子女卻有半數(shù)人患糖尿病，其子女患糖尿病可以排除的危險(xiǎn)因素是（）
已診斷為高血壓的人，要經(jīng)常測血壓，保持樂觀的態(tài)度，堅(jiān)持按醫(yī)囑服藥的預(yù)防是（）
超重是指體重超過標(biāo)準(zhǔn)體重的（）
在人群和青少年中開展高血壓病的預(yù)防是（）