A.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重
B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理
C.不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念
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A.某所在學(xué)校
B.張某的監(jiān)護(hù)人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人
A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任
B.可以依法追究王某的民事責(zé)任
C.依法給予王某行政處罰
D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰
A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
A.順序性
B.不平衡性
C.能動(dòng)性
D.互補(bǔ)性
A.恰當(dāng),有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)
D.不恰當(dāng),不利于學(xué)生均衡發(fā)展
A.背帶一書包
B.清華一北大
C.獅子一動(dòng)物
D.科學(xué)家一中國(guó)人
A.周文王
B.周武王
C.周厲王
D.周幽王
A.重力大于壓力
B.共振
C.壓強(qiáng)過大
D.慣性定律
A.教書育人
B.關(guān)愛學(xué)生
C.為人師表
D.育人為本
最新試題
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是()。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
文化對(duì)教育什么樣的影響?
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。