A.通知學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校懲罰學(xué)生
B.及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，提出建議，共同引導(dǎo)學(xué)生
C.將犯錯(cuò)學(xué)生交給家長(zhǎng)，讓其將學(xué)生管教好后送回來(lái)
D.嚴(yán)厲批評(píng)，甚至諷刺、挖苦家長(zhǎng)
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A.小學(xué)以游戲課程為主；初中由必修與選修構(gòu)成；高中分可與綜合相結(jié)合
B.小學(xué)以活動(dòng)課程為主；初中由必修與選修構(gòu)成；高中分科與綜合相結(jié)合
C.小學(xué)以學(xué)科課程為主；初中分科與綜合相結(jié)合；高中由必修選修構(gòu)成
D.小學(xué)以綜合課程為主；初中分科綜合相結(jié)合；高中由必修選修構(gòu)成
A.職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)
B.社會(huì)地位
C.人格評(píng)價(jià)
D.社會(huì)責(zé)任
A.1997
B.2004
C.2008
D.2012
A.由校園中的無(wú)民事行為能力或限制民事行為能力的學(xué)生造成的，應(yīng)當(dāng)由造成傷害的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.由學(xué)校教師或其他工作人員實(shí)施與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為造成的，應(yīng)由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.未成年學(xué)生在學(xué)校具有對(duì)抗性、風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
D.學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成傷害事故的，有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任
A.教育教學(xué)自主權(quán)
B.學(xué)術(shù)自由權(quán)
C.教育教學(xué)管理權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
A.向縣級(jí)教育行政部門提出申訴
B.向市級(jí)教育行政部門提出申訴
C.向縣級(jí)人民政府提出申訴
D.向市級(jí)人民政府提出申訴
A.客觀性
B.象征性
C.社會(huì)性
D.標(biāo)準(zhǔn)性
A.給學(xué)生發(fā)綠豆讓學(xué)生回家觀察其發(fā)芽過(guò)程
B.在教學(xué)中只根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平提出要求
C.在小學(xué)三年級(jí)的課堂上引入解方程的相關(guān)內(nèi)容
D.告訴學(xué)生理解不了
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德動(dòng)態(tài)
D.道德意識(shí)
A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.練習(xí)律
D.近因律
最新試題
文化對(duì)教育什么樣的影響？
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
生活中遇到的很多問(wèn)題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡(jiǎn)單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于（）。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來(lái)看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)是（）。