判斷題起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創(chuàng)造的可能。
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1.單項選擇題“把握”之上的辯論思維層次是（）。
A、引領(lǐng)
B、超越
C、控制
D、創(chuàng)造
2.單項選擇題新的認知和新的運用是（）階段的產(chǎn)物。
A、把握
B、認知
C、引領(lǐng)
D、創(chuàng)新
3.單項選擇題“引領(lǐng)”的主要作用是（）和體現(xiàn)局勢。
A、平衡局勢
B、順從局勢
C、控制局勢
D、顛覆局勢
5.單項選擇題辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態(tài)和動態(tài)的（）。
A、歸納
B、反思
C、認知
D、強化
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將對方論點、論據(jù)化為己用和使其化為無用是辯論的兩種處理方式。
題型：判斷題
類比可以非常直觀鮮明地表達本方復(fù)雜的概念。
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在破的過程中，我方應(yīng)盡最大努力去證明對方是錯的。
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純粹的價值研究在學(xué)術(shù)研究和辯論上都適合。
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在辯論中，將概念加注于價值主體時，就形成了觀念或觀點。
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用對方概念做本方概念的基石，是最高對抗性的對抗。
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以類取，以類予是墨辯·七法中的一種辯論方法。
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題型：判斷題