單項選擇題一般資料:求助者,男性,23歲,實習醫(yī)生。
案例介紹:求助者主訴失戀一月余。因為是初戀,很在意這段感情,內心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實,所以提出分手。他說:“我為她付出了很多,對她那么真心實意,為什么她就不知道珍惜?”很多人勸他,失戀是很正常的事,將來說不定能找到比她更好的。其實,他也明白這個道理。可總是難以從痛苦中走出來。最近他又準備考研究生,由于競爭很激烈,感覺壓力很大,自己卻無心看書,腦海里常會出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠,很可怕。自己內心割舍不下,痛苦不堪。為此常常借酒消愁,睡不著覺,能照常工作但效率下降。主動尋求心理咨詢師的幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者衣著整潔,儀表端莊,性格溫和。南方人,家境很好,家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做事講究規(guī)則的習慣。針對本案例評估咨詢效果時,應圍繞()進行。
A.求助者意見
B.咨詢目標
C.咨詢師意見
D.雙方意見
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1.多項選擇題一般資料:求助者,男性,23歲,實習醫(yī)生。
案例介紹:求助者主訴失戀一月余。因為是初戀,很在意這段感情,內心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實,所以提出分手。他說:“我為她付出了很多,對她那么真心實意,為什么她就不知道珍惜?”很多人勸他,失戀是很正常的事,將來說不定能找到比她更好的。其實,他也明白這個道理??煽偸请y以從痛苦中走出來。最近他又準備考研究生,由于競爭很激烈,感覺壓力很大,自己卻無心看書,腦海里常會出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠,很可怕。自己內心割舍不下,痛苦不堪。為此常常借酒消愁,睡不著覺,能照常工作但效率下降。主動尋求心理咨詢師的幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者衣著整潔,儀表端莊,性格溫和。南方人,家境很好,家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做事講究規(guī)則的習慣。在本案例中,與求助者建立良好咨詢關系的途徑與方法包括()。
A.明確指出其心胸狹小
B.接納其負性情緒
C.不厭其煩耐心啟發(fā)他
D.理解其內心痛苦
3.多項選擇題一般資料:求助者,男性,23歲,實習醫(yī)生。
案例介紹:求助者主訴失戀一月余。因為是初戀,很在意這段感情,內心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實,所以提出分手。他說:“我為她付出了很多,對她那么真心實意,為什么她就不知道珍惜?”很多人勸他,失戀是很正常的事,將來說不定能找到比她更好的。其實,他也明白這個道理??煽偸请y以從痛苦中走出來。最近他又準備考研究生,由于競爭很激烈,感覺壓力很大,自己卻無心看書,腦海里常會出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠,很可怕。自己內心割舍不下,痛苦不堪。為此常常借酒消愁,睡不著覺,能照常工作但效率下降。主動尋求心理咨詢師的幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者衣著整潔,儀表端莊,性格溫和。南方人,家境很好,家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做事講究規(guī)則的習慣。對該求助者的初步診斷可以排除的包括()。
A.抑郁性神經(jīng)癥
B.強迫性神經(jīng)癥
C.恐怖性神經(jīng)癥
D.焦慮性神經(jīng)癥
5.多項選擇題進行心理干預時,心理咨詢師應該觀察和分析求助者()。
A.癥狀的性質
B.已具備的中介系統(tǒng)
C.壓力的來源
D.已掌握的知識體系
6.多項選擇題梅肯鮑姆療法在技能獲得和復述階段中采用認知應對訓練,關注的是()。
A.內部對話
B.自我陳述
C.自我形象
D.自我意識
7.多項選擇題如果兩個復本的施測相隔一段時間,則其信度稱為()。
A.重測復本信度
B.重測信度
C.復本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
8.多項選擇題采用因素分析法編制的量表包括()。
A.EPQ
B.16PF
C.MMPI
D.EPPS
9.多項選擇題認知行為矯正技術強調求助者必須()。
A.打破行為的刻板定勢
B.注意到他人行為的影響力
C.鞏固行為的固有順序
D.注意到自己的感受和行為
10.多項選擇題為了使內容效度的確定過程更為客觀,彌補不同專家對同一測驗的判斷可能不一致,可采用的步驟是()。
A.定義好測驗內容的總體范圍
B.編制雙向細目表
C.制定評定量表來測量測驗的整體效度
D.進行統(tǒng)計分析
最新試題
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
題型:多項選擇題
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
題型:多項選擇題
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
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引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
題型:單項選擇題
心理的反映是()的反映。
題型:單項選擇題
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
題型:單項選擇題
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
題型:單項選擇題
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
題型:多項選擇題
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
題型:多項選擇題