A.英國中等學校的教育類型有文法學校和公學
B.法國中等教育重視古典語文和神學知識，注重教學方法改革
C.國會喪失對初等教育的領導權
D.1763年，德國頒布《初等學校及教師通則》
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A.論人發(fā)展的影響因素
B.教育目的論
C.對教師的要求
D.論形式教學與實質教學
A.記誦
B.實習
C.演示
D.復述
A.1899年——國家教育委員會成立
B.1856年——國庫撥款發(fā)展教育
C.19世紀初——國家干預教育
D.1819年——樞密院教育委員會成立
A.19世紀70年代，德國心理學家馮特建立了世界上第一個常設的心理學實驗室
B.1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》文本完稿
C.1802年，赫爾巴特出版了《普通教育學》
D.17世紀歐洲班級授課制的誕生
A.培養(yǎng)兒童的各種能力和官能
B.塑造學識淵博的人
C.培養(yǎng)道德高尚的人
D.促進兒童的自由發(fā)展
A.理智，發(fā)展，沖動
B.發(fā)展，可塑，習慣
C.可塑，沖動，習慣
D.習慣，沖動，理智
A.教育是國家的責任，教育內容應該世俗化
B.面向大眾，聯(lián)系實際，注重兒童愛國精神的培養(yǎng)
C.國家應該建立國民教育體系
D.實施免費初等教育，設置?？茖W校
A.紳士教育
B.騎士教育
C.美育
D.智育
A.神學知識
B.實證和思考
C.古典知識
D.人文學科
A.慕尼黑大學
B.圣三一大學
C.哈勒大學
D.柏林大學
最新試題
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。