A.教育心理學(xué)
B.治療心理學(xué)
C.管理心理學(xué)
D.從眾心理學(xué)
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A.人性化
B.制度化
C.行政化
D.感情化
A.泰勒
B.漢思
C.喬治
D.迪樂
A.集體主義
B.個(gè)人主義
C.理想主義
D.實(shí)用主義
A.精神
B.領(lǐng)導(dǎo)
C.員工
D.管理
A.自我約束
B.自我管理
C.自我感知
D.自我暗示
最新試題
業(yè)余技術(shù)人員不是()的代表者。
農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是()的一部分,是社會(huì)大生產(chǎn)的產(chǎn)物,也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。
產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的(),以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。
從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)管理屬于()層次。
和外在動(dòng)機(jī)相比,內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)造力的影響更為重要。
從市場(chǎng)來看,經(jīng)濟(jì)可以分為()。
管理創(chuàng)新有何作用?就你所見到的管理狀況,有哪些方面應(yīng)該創(chuàng)新?
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有()的力量。
每一個(gè)人對(duì)問題的提出會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)問題的類型,一般不會(huì)采用的認(rèn)識(shí)類型有()。
思維是依賴于對(duì)研究課題的()上,把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。