A.“上層建筑說”
B.“生產(chǎn)力說”
C.“社會(huì)實(shí)踐說”
D.“教育文化說”
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你可能感興趣的試題
A.規(guī)定性定義
B.描述性定義
C.敘述性定義
D.綱領(lǐng)性定義
A.教育自身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)
B.不能采取孤立的就教育論教育的方法
C.教育概念不僅僅是描述性的，更是規(guī)范性和表達(dá)性的
D.教育是研究教育現(xiàn)象的科學(xué)
A.鮮明的階級(jí)性
B.鮮明的等級(jí)性
C.教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)
D.教育形式簡(jiǎn)單
A.教育問題成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域
B.形成專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)的教育概念與范疇及其體系
C.有了科學(xué)的研究方法
D.產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的系統(tǒng)的教育學(xué)著作
E.出現(xiàn)了一些專門的教育研究機(jī)構(gòu)
A.對(duì)生活的理解
B.生活與教育的關(guān)系
C.生活教育的內(nèi)涵和核心
D.教育即生活
最新試題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。