下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。

測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。