A、轉(zhuǎn)化
B、鏈接
C、溝通
D、互動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.義務教育
B.家庭教育
C.崗位教育
D.社會教育
A、斯科森特米哈依
B、格魯伯
C、瓦倫斯
D、斯坦伯
A、表達式的創(chuàng)造
B、生產(chǎn)式的創(chuàng)造
C、儲蓄式的創(chuàng)造
D、發(fā)明的創(chuàng)造
A、發(fā)展的空間越來越小
B、代價越來越大
C、依舊大行其道
D、勢必要被能力本位所代替
A.呈現(xiàn)型
B.發(fā)現(xiàn)型
C.創(chuàng)造型
D.提問型
最新試題
在A-U創(chuàng)新模型中,產(chǎn)品創(chuàng)新在()頻率較高。
2020年7月,教育部發(fā)布《嚴格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》指出,“()”等屬于“自由職業(yè)”,符合高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計指標。
2018年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者保羅·羅默(Paul Romer)指出,()是經(jīng)濟增長的引擎。
關于網(wǎng)絡的價值和網(wǎng)絡技術的發(fā)展的梅特卡夫定律(MetCAlfe’s IAw)的內(nèi)容是:一個網(wǎng)絡的價值等于該網(wǎng)絡內(nèi)的節(jié)點數(shù)的()。
加快構建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體,發(fā)展高效強大的()技術供給體系,提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效。
()也稱為引進消化再創(chuàng)新,是指企業(yè)在技術引進基礎上進行的,以率先的原始創(chuàng)新者的思路和創(chuàng)新行為為榜樣,以其創(chuàng)新產(chǎn)品為示范,受限于已有的技術范式,并沿既定技術軌跡而發(fā)展的技術創(chuàng)新。
誰是企業(yè)專利戰(zhàn)略研究的最終決策人()。
《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》明確指出,創(chuàng)新驅(qū)動是國家命運所系。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,必須真正用好()這個最高意義上的革命力量和有力杠桿。
模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓模式概括為“2+X”,其中:“X”是指模擬公司中的實崗工作天數(shù),包括()、電子商務、參展準備、展會交易、資本運營和業(yè)績評價等部分內(nèi)容。
一般而言,創(chuàng)業(yè)經(jīng)營能力包括經(jīng)營管理的基本要素是人、財、物。