幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。

一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質具有（）。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。

在正常條件下，人類個體想象產生的年齡是（）。

新生兒已經產生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。

5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。

幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。