用人的感知覺(jué)與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）

人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比（）

單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）

對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）

如果要證明一個(gè)理論是正確的，那么該理論需要被（）

平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

關(guān)于智力的個(gè)體差異的來(lái)源，下面表述正確的是（）