A.逐級向上報告
B.切斷傳播途徑
C.隨時監(jiān)控學生病情
D.及時將學生送往醫(yī)院
你可能感興趣的試題
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
A.個別教學制
B.班級授課制
C.道爾頓制
D.特朗普制
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.循序漸進原則
A.實驗法
B.參觀法
C.實習法
D.演示法
A.溫故導入
B.故事導入
C.釋題導入
D.設疑導入
A.行為塑造法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.肯定性訓練
D.代幣獎勵法
A.形式運算階段
B.具體運算階段
C.前運算階段
D.感知運動階段
A.學校教育
B.個體主觀能動性
C.環(huán)境
D.遺傳
A.直線式
B.螺旋式
C.圓周式
D.橫向式
A.赫爾巴特
B.杜威
C.巴格萊
D.布魯納
最新試題
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。