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單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：我來了，我喊一聲，迸著血淚， “這不是我的中華，不對，不對！” 我來了，因為我聽見你叫我鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，哪里是你？那是恐怖、是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息我哭著叫你，嘔出一顆心來，--在我心里！文中“嘔出一顆心來，--在我心里”一句運用的表現(xiàn)手法是（）。

A.象征
B.借代
C.比喻
D.烘托

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1.單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：善將兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得許多人用，疲癃殘疾和沒有訓(xùn)練、沒有紀(jì)律的兵愈多愈不易調(diào)動，反而成為累贅或障礙。一篇文章中每一個意思或字句就是一個兵，你在調(diào)用之前，須加一番檢閱，不能作戰(zhàn)的，須一律淘汰，只留下精銳，讓他們各站各的崗位，各發(fā)揮各的效能。排定崗位就是擺陣勢，在文章上叫做“布局”。調(diào)兵布陣時，步、騎、炮、工、輜須有聯(lián)絡(luò)照顧，將、校、尉、士、卒須按部就班，全戰(zhàn)線的中堅與側(cè)翼，前鋒與后備，必須有條不紊。雖是精銳，如果擺布不周密，紀(jì)律不嚴(yán)明，那也就成為烏合之眾，打不來勝仗。文章的布局也就是一種陣勢，每一段就是一個隊伍，擺在最得力的地位才可以發(fā)揮最大的效用。作者在這一語段中提出的主要觀點是（）。

A.善將兵的人都知道兵在精不在多
B.寫文章的關(guān)鍵是選擇和安排材料
B.文章的布局也就是一種陣勢
D.遣詞用字如同調(diào)兵遣將

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2.單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：姚納沉默了一忽兒，接著說： “是這么回事，小母馬……庫司瑪？姚尼奇下世了……他跟我說了再會……他一下子就無緣無故死了……哪，打個比方，你生了個小駒子，你就是那小駒子的親媽了……突然間，比方說，那小駒子跟你告別，死了……你不是要傷心嗎？……” 那匹瘦馬嚼著干草，聽著，聞聞主人的手…… 姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……一語段在描寫“人與馬”對話中，運用了類比手法的句子是（）。

A.小母馬……庫司瑪？姚尼奇下世了
B.他跟我說了再會
C.他一下子就無緣無故死了
D.他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了

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3.單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：姚納沉默了一忽兒，接著說： “是這么回事，小母馬……庫司瑪？姚尼奇下世了……他跟我說了再會……他一下子就無緣無故死了……哪，打個比方，你生了個小駒子，你就是那小駒子的親媽了……突然間，比方說，那小駒子跟你告別，死了……你不是要傷心嗎？……” 那匹瘦馬嚼著干草，聽著，聞聞主人的手…… 姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……一語段對“人與馬”關(guān)系的描寫，反映了當(dāng)時的社會中（）。

A.人與馬關(guān)系的和諧
B.人與馬之間的隔閡
C.人與人關(guān)系的隔閡
D.人與人之間的冷漠

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4.單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題： [朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。這一語段中贊頌“愛情至上”的典型語句是（）。

A.暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚
B.眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃
C.蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里
D.一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣

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5.單項選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣，如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。這一語段引用“盤庚之遷”典故用意是（）。

A.今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已
B.不恤國事、同俗自媚于眾為善
C.不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之
D.不為怨者故改其度

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