A.其他科目基本原理
B.法律
C.古典語言
D.歷史
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A.英國中等學校的教育類型有文法學校和公學
B.法國中等教育重視古典語文和神學知識,注重教學方法改革
C.國會喪失對初等教育的領導權
D.1763年,德國頒布《初等學校及教師通則》
A.論人發(fā)展的影響因素
B.教育目的論
C.對教師的要求
D.論形式教學與實質(zhì)教學
A.記誦
B.實習
C.演示
D.復述
A.1899年——國家教育委員會成立
B.1856年——國庫撥款發(fā)展教育
C.19世紀初——國家干預教育
D.1819年——樞密院教育委員會成立
A.19世紀70年代,德國心理學家馮特建立了世界上第一個常設的心理學實驗室
B.1632年,捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》文本完稿
C.1802年,赫爾巴特出版了《普通教育學》
D.17世紀歐洲班級授課制的誕生
A.培養(yǎng)兒童的各種能力和官能
B.塑造學識淵博的人
C.培養(yǎng)道德高尚的人
D.促進兒童的自由發(fā)展
A.理智,發(fā)展,沖動
B.發(fā)展,可塑,習慣
C.可塑,沖動,習慣
D.習慣,沖動,理智
A.教育是國家的責任,教育內(nèi)容應該世俗化
B.面向大眾,聯(lián)系實際,注重兒童愛國精神的培養(yǎng)
C.國家應該建立國民教育體系
D.實施免費初等教育,設置專科學校
A.紳士教育
B.騎士教育
C.美育
D.智育
A.神學知識
B.實證和思考
C.古典知識
D.人文學科
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()