A.走自己的路,讓別人去說吧
B.鍥而不舍,金石可鏤
C.繩鋸木斷,水滴石穿
D.富貴不能淫,貧賤不能移
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A.品德是個(gè)人的道德面貌
B.品德是一種個(gè)性心理特征
C.品德是認(rèn)知和行動的統(tǒng)一
D.品德是先天生成的
A.有意識的培養(yǎng)人
B.通過實(shí)踐教育人
C.個(gè)體個(gè)性化
D.個(gè)體社會化
A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致
B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化,并有適當(dāng)?shù)碾y度
C.只給學(xué)生布置一些識記性的練習(xí)題
D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
A.知識
B.發(fā)展
C.智慧
D.技能
A.通知學(xué)生家長來校懲罰學(xué)生
B.及時(shí)主動與家長溝通,提出建議,共同引導(dǎo)學(xué)生
C.將犯錯(cuò)學(xué)生交給家長,讓其將學(xué)生管教好后送回來
D.嚴(yán)厲批評,甚至諷刺、挖苦家長
A.小學(xué)以游戲課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分可與綜合相結(jié)合
B.小學(xué)以活動課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分科與綜合相結(jié)合
C.小學(xué)以學(xué)科課程為主;初中分科與綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
D.小學(xué)以綜合課程為主;初中分科綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
A.職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)
B.社會地位
C.人格評價(jià)
D.社會責(zé)任
A.1997
B.2004
C.2008
D.2012
A.由校園中的無民事行為能力或限制民事行為能力的學(xué)生造成的,應(yīng)當(dāng)由造成傷害的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)賠償責(zé)任
B.由學(xué)校教師或其他工作人員實(shí)施與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為造成的,應(yīng)由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.未成年學(xué)生在學(xué)校具有對抗性、風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽中發(fā)生意外傷害的,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
D.學(xué)校安排學(xué)生參加活動,因提供交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營者,或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯(cuò)造成傷害事故的,有過錯(cuò)的當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任
A.教育教學(xué)自主權(quán)
B.學(xué)術(shù)自由權(quán)
C.教育教學(xué)管理權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
最新試題
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
簡要分析傳統(tǒng)考試評價(jià)中存在的缺陷。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有()。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
下列做法中,利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是()。