最新試題

日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),即教師在與兒童相處的過(guò)程中,對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

題型:判斷題

社會(huì)教育具有潛移默化和隱性影響的特點(diǎn)。教師應(yīng)有目的有計(jì)劃的策劃區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),并通過(guò)投放適宜的材料來(lái)引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

題型:判斷題

考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況,選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛(ài)護(hù),若要糾正其不良行為,則宜用正強(qiáng)化法,多鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立信心去克服不良行為。

題型:判斷題

幼兒在被同伴拒絕后發(fā)脾氣,在母親走后哭泣,這屬于需要指導(dǎo)幫助的行為問(wèn)題。

題型:判斷題

一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)教育因素,教師要善于分析把握,建立社會(huì)教育的敏感意識(shí),隨機(jī)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

要達(dá)成能情感維度的目標(biāo)可以運(yùn)用示范-模仿、練習(xí)-反饋的方法進(jìn)行。

題型:判斷題

對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō),通過(guò)教育評(píng)價(jià)可以了解子女的學(xué)習(xí)情況和變化,以便配合幼兒園對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育。

題型:判斷題

根據(jù)與兒童主題活動(dòng)的關(guān)聯(lián)程度及其相應(yīng)變化,一般把活動(dòng)區(qū)分為常規(guī)活動(dòng)區(qū)和動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)兩大類(lèi)。

題型:判斷題

在社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)中,教師確定正確的,具體的教學(xué)目標(biāo),選擇兒童熟悉的,感興趣的內(nèi)容,根據(jù)兒童感知?jiǎng)幼魉季S,具體形象思維的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的情境,激發(fā)兒童參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī),在兒童原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引起兒童的共鳴。

題型:判斷題

常規(guī)教育是幼兒園社會(huì)教育很重要的內(nèi)容,從家庭到幼兒園,兒童開(kāi)始真正的群體生活,這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活提供了良好的前提。

題型:判斷題