最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。

教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）

（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。

我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。

（）不屬于實用主義教育學的觀點。

（）不屬于宏觀教育制度。

素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）

強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。