A.祝賀
B.恭敬
C.尊重
D.愛(ài)護(hù)之意
E.親切寧和
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A.健康教育
B.衛(wèi)生宣教
C.家庭保健
D.社區(qū)教育
A.隨診教育
B.門(mén)診咨詢教育
C.健康教育處方
D.候診教育
A.語(yǔ)調(diào)冷漠
B.說(shuō)話含糊其辭
C.方式欠靈活
D.態(tài)度不坦誠(chéng)
A.傾聽(tīng)通常由提問(wèn)所引發(fā)
B.您的感覺(jué)和昨天一樣嗎？這種提問(wèn)屬于限制性提問(wèn)
C.反應(yīng)伴隨傾聽(tīng)過(guò)程始終
D.移情與同情的實(shí)質(zhì)是一樣的
A.應(yīng)攜帶治療車(chē)，進(jìn)入病房前先敲門(mén)
B.操作時(shí)，治療盤(pán)不放在床旁桌上
C.不用攜帶治療車(chē)，用腳輕輕推開(kāi)房門(mén)
D.回身，用手輕輕關(guān)門(mén)
E.退出房間時(shí)，護(hù)生面朝房間內(nèi)
最新試題
護(hù)患沖突的處理原則不包括（）
病人向護(hù)士詢問(wèn)手術(shù)是否有風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)士回答說(shuō)：“做與不做都有危險(xiǎn)，你自己選擇!”這種回答方式屬于下列哪種語(yǔ)言交流禁忌（）
收集病人入院健康資料及實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果是屬于治療性溝通的哪一階段？（）
在溝通中，護(hù)士想在短時(shí)間內(nèi)收獲更多的信息。采用的提問(wèn)技巧是（）
以下哪個(gè)不是書(shū)面語(yǔ)言溝通的特點(diǎn)（）
張女士，59歲，退休大學(xué)教授，因高血壓住院部治療，沒(méi)有家屬陪護(hù)。適用于該病人的最佳溝通方式為（）。
護(hù)士在醫(yī)院康復(fù)科實(shí)習(xí)，有關(guān)上班時(shí)佩戴飾物錯(cuò)誤的是（）
以下影響實(shí)習(xí)護(hù)生與患者溝通的因素中，哪項(xiàng)不屬于實(shí)習(xí)護(hù)生自身因素（）
運(yùn)用冷暖、深淺、明暗兩種特性相反的色彩進(jìn)行組合的方法稱(chēng)為（）。
行走時(shí)雙臂在身體兩側(cè)一前一后的自然擺動(dòng)，一般擺幅為（）。