在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，我們可以掌握幾種思維方法：借鑒創(chuàng)意法、（）。

什么對(duì)MalikaFavre來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的途徑，可以幫助她提取色彩、圖案和圖形元素？（）

數(shù)字藝術(shù)的先驅(qū)其實(shí)是哪類(lèi)人？（）

圖畫(huà)、語(yǔ)言、文字是人類(lèi)溝通情感、傳達(dá)思想的三大媒介。而（）在兒童這一特殊群體認(rèn)知世界、情感生成、人際交流過(guò)程中的作用顯得尤為重要。

兒童插畫(huà)是一個(gè)充滿（）的世界，每個(gè)人都可以借由自己的畫(huà)筆盡情發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的想象力。

5D的插畫(huà)大量運(yùn)用了立體透視以及矛盾空間的視錯(cuò)效果，具有獨(dú)特的視覺(jué)魅力。

構(gòu)筑充滿（）的世界是兒童插畫(huà)所追求的終極目標(biāo)，兒童插畫(huà)以其簡(jiǎn)約生動(dòng)的造型、鮮艷的色彩、奇妙的空間構(gòu)架深深的打動(dòng)每一個(gè)人的內(nèi)心。

以筆名為“墨比斯”的法國(guó)藝術(shù)家（）是許多人眼中的大神級(jí)畫(huà)師。宮崎駿、大友克洋、鳥(niǎo)山明、呂克·貝松、詹姆斯·卡梅隆都是他的忠實(shí)支持者。

幼兒期的插畫(huà)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)趣味性、生動(dòng)性、具體性等特征，以達(dá)到誘導(dǎo)閱讀和認(rèn)知學(xué)習(xí)的目標(biāo)；而少年期的插畫(huà)則應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)理性、細(xì)致的風(fēng)貌，以順應(yīng)少年期兒童（）逐漸增強(qiáng)的實(shí)際情況。

從傳達(dá)角度而言，不同類(lèi)別的兒童插畫(huà)也要有不同的特點(diǎn)，如（），要配合內(nèi)容提供“優(yōu)美的視覺(jué)欣賞”；而科學(xué)性插畫(huà)，要提供”真實(shí)的知識(shí)圖鑒“。