A.虛心接受，認真辨別、對待評價，爭取不斷超越自我
B.充耳不聞，走自己的路，不用理藝術(shù)批評家
C.與那些提出建議的藝術(shù)批評家勢不兩立
D.雇傭一群網(wǎng)絡(luò)寫手一直駁斥那些不說作品好話藝術(shù)批評家
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A.藝術(shù)化、經(jīng)濟化、社會化
B.科學(xué)化、專業(yè)化、社會化
C.藝術(shù)化、專業(yè)化、社會化
D.經(jīng)濟化、專業(yè)化、社會化
A.藝術(shù)批評的對象
B.藝術(shù)批評的范圍
C.藝術(shù)批評的立場
D.藝術(shù)批評的觀點
A.共鳴
B.凈化
C.領(lǐng)悟
D.延留
A.接受——還原——理解
B.期待——接受——理解
C.期待——還原——理解
D.期待——還原——接受
最新試題
簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術(shù)以（）和人造材料為核心。
（）是長期為某類藝術(shù)服務(wù)，用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫使用筆墨紙硯，油畫使用油彩、畫布和筆刷，音樂使用樂器等。
簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為（）的題材和主題。
簡述玉雕中的俏色。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。
簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。
在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分，是“五育”之一。