A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.順序性
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A.消退
B.正強化
C.負強化
D.懲罰
A.他律道德階段
B.公正階段
C.節(jié)律道德階段
D.可逆性階段
A.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則
D.長善救失原則
課間玩耍時小米被同學撞倒，導致右臂骨折。老師對骨折學生的現(xiàn)場急救應遵循的原則是（）。
①救命在前，防止休克
②及時固定，避免隨意移動
③立刻熱敷，防止脹痛
④立即送往醫(yī)院進行包扎固定處理
A.①②
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
身為教師，在對待后進生的個別教育中，我們應做到（）。
①發(fā)掘閃光點
②激發(fā)學習動機
③因材施教
④持之以恒
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
A.班隊文藝活動
B.主題教育活動
C.少先隊活動
D.班隊體育活動
A.直觀性原則
B.科學性與思想性相統(tǒng)一原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
A.講授法
B.讀書指導法
C.討論法
D.談話法
A.基礎
B.中心環(huán)節(jié)
C.前提
D.延伸與補充
最新試題
遺忘總是不利于學習的。
下列描述中屬于負強化的是（）。
學生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
很多國家都倡導教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學生的行為變化？
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應用題。此時，學生主要獲得是（）。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。
你認為張老師在保護學生隱私權(quán)和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？