A.皮亞杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.華生
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A.粘液質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.多血質(zhì)
A.性格
B.情緒
C.人格
D.氣質(zhì)
A.幼兒期
B.成年期
C.兒童期
D.青春期
A.粘液質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.意志特征
B.情感特征
C.理智特征
D.認(rèn)知特征
A.自主感對羞恥感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.勤奮感對自卑感
D.自我同—性對角色混亂
A.6
B.7
C.8
D.9
A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.動機(jī)
A.0~1.5
B.2~3
C.6~12
D.12~18
A.自卑感
B.內(nèi)疚感
C.勤奮感
D.主動感
最新試題
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
皮亞杰對于兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()與道德判斷兩個方面。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
自我意識發(fā)展的第二個階段是()。
根據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()
小學(xué)生的個性傾向主要表現(xiàn)在()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。