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A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連生
D.鮑斯菲爾德
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復述策略
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復述策略
A.系統(tǒng)化
B.聯(lián)想
C.替換
D.組塊
A.認知策略
B.提問策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復述策略
D.計劃監(jiān)控策略
A.牢記住題目內(nèi)容
B.很好地完成對心理問題的表征
C.有效地監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計算技能
A.尋求他人支持策略
B.復述策略
C.時間管理策略
D.監(jiān)控策略
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.資源管理策略
最新試題
學習策略訓練遵循的主要原則()
教科書上的練習題多屬于().
特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。
一般來說,學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
學習過程中,人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式,即()。
對于多數(shù)學生而言,集中復習的效果優(yōu)于分散復習。
學習策略知識不是孤立的,不能脫離專門知識。
為了高效利用時間,學生應該注意的事項有()。
學習策略掌握的標志是()。
年輕教師小王渴望提高自己的教學能力,在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后,決定在教學中進行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。