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A.運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際
B.提問(wèn)
C.做筆記
D.運(yùn)用有意識(shí)記
E.記憶方法多樣化
A.找出文中的主要觀點(diǎn)
B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分
C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)
D.主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周?chē)?/p>
A.歸類(lèi)
B.形成故事線(xiàn)索
C.主觀組織
D.按照語(yǔ)義特點(diǎn)組織
A.諧音法
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
E.復(fù)述策略
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.雙向圖
最新試題
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）
隨意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記屬于（）。
為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為（）。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。
一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。
過(guò)度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。